La carta indignada de un niño de 1º de la ESO: "La clase de religión es un soborno de la Iglesia"

La religión es un juego de niños. Eso asegura Lucas, un chaval de 12 años que cursa Primero de la ESO en un colegio público de Alcalá de Henares (Madrid) y que está harto.
Por eso, ha enviado una carta al director de El País, que también ha sido remitida a El Huffington Post por sus padres, en la que vuelca toda su indignación. En dos folios escritos a mano, explica que cursa Medidas de Atención Educativa (MAE), la alternativa a religión, y se queja de la discriminación según la materia que se elija.

"Los niños que van a religión hacen excursiones sin nosotros (...) y no sólo eso. Además ven películas, van a ordenadores, a jugar al paintball (guerra de bolas de pintura), piragüismo, al teatro, al cine...". Lucas, que firma la carta junto a otros 12 compañeros, se queja de que, en cambio, las horas de su asignatura las dedican sólo a dibujar y a hacer deberes. Por eso, piden que se "equilibren" las actividades de ambas materias.

Los alumnos no tienen duda de a qué se deben estas diferencias. "Es un soborno de la iglesia para que los niños se apunten a religión y elijan el catolicismo. Lo hacen para que se apunten y que la religión no se extinga del colegio", denuncian en su carta, en la que se preguntan: "¿Qué tiene que ver el paintball con la religión (no creo que disparen avemarías)? ¿Qué tiene que ver con el piragüismo? ¿La película 300 tiene más que ver con la Iglesia o con un acontecimiento histórico?"
Por eso, Lucas acaba su carta pidiendo que "al menos los de MAE tengan alguna excursión".

"LA ESCRIBIÓ EN EL INSTITUTO"
María Rodríguez, la madre de Lucas, explica que su hijo tuvo la idea de escribir la carta al inicio del curso, cuando vio cómo funcionaba la asignatura de religión. Afirma que no es un problema específico de su instituto, dado que en el colegio anterior sucedía lo mismo.
"Como estaba tan enfadado, le dije que escribiera una carta porque en la vida hay que luchar por lo que sientes. La escribió en el instituto junto con un amigo y yo he tardado unos días en enviarla". María recalca que ningún adulto la supervisó y que no está "ni dictada ni condicionada".
"Durante la clase en MAE lo que hacen es leer o dibujar. Hay una profesora con ellos, pero no es una clase con contenido pedagógico alguno", lamenta María. Por eso, Lucas aspira a que su carta represente el primer paso para terminar con la discriminación en su instituto.

Fuente: http://www.huffingtonpost.es/

¿Qué harías de tu vida si el dinero no importara?

Porque… ¿Cómo aconsejar hoy a un adolescente que estudie una carrera de la que no podemos garantizar un futuro seguro y rentable? ¿Tenemos nosotros la certeza de lo que ocurrirá dentro de una década?. Seguramente no. Por eso, y considerando como uno de los aspectos positivos de este mundo “en crisis” la no-inmediatez de las respuestas, aprovechemos y busquemos el lugar secreto en que sabemos quiénes somos de verdad, aquello que nos apasiona y que “se nos da bien”, aquello que nos hace perder la noción del tiempo, aquello que necesitamos hacer para vivir porque sólo así nos sentimos felices.

La Educación Prohibida

La Educación Prohibida es un documental que debería ver todo el mundo, en especial educadores, pedagogos, psicólogos y padres.

Propone cuestionar la forma de entender la educación, planteando experiencias educativas diferentes no convencionales como la Educación Waldorf, Montessori, Cossettin, etc y la necesidad de crear un nuevo paradigma educativo. 

 

Para reflexionar...

Cortos Educativos

Existen cortometrajes educativos donde ilustran de manera fácil, divertida y muy visual problemas sociales actuales y con un mensaje para aprender. Aquí dejo algunos. Espero que os gusten!

Una lección de motivación

Lo que se puede lograr en equipo

De los errores también se aprende.

Cuando nos esforzamos podemos hacer cosas impensables.

Cuando lo diferente se vuelve lo típico ¿Y ahora qué?

El sistema educativo es anacrónico

El experto en educación y creatividad Ken Robinson responde a preguntas como ¿por qué se aburren los niños en el colegio? o ¿por qué llegan al mundo adulto sin tener idea de sus propios talentos y capacidades?, y deja bien claro que la sociedad de la información actual necesita jóvenes creativos y motivados.

¿Una escuela adoctrinada?

Una vez más el sistema educativo va a sufrir una reforma, aunque no sé si debemos hablar de reforma o contrarreforma. Pero como las reformas anteriores, no se pretende cambiar las estructuras de nuestra red educativa, sino que su objetivo es dar satisfacción a intereses.

La sucesión de reformas educativas desde 1970 (LGE, LOECE, Lode, LOGSE, Lopeg, LOCE, LOE y ahora LOMCE) han creado un sistema educativo a imagen y semejanza del monstruo de Frankenstein.

Estoy convencida que todos los alumnos deberían conocer la Historia de las religiones, pero una cosa es conocer las religiones y otra hacer catequesis.

La realidad es que el sistema educativo no necesita más reformas, necesita ser cambiado en su totalidad!!!

Entonces, ¿por qué hacemos reformas y no nos decidimos por cambiar un sistema educativo obsoleto y que no es capaz de dar respuesta a las necesidades educativas de nuestra sociedad?


Esta reforma educativa supone posiblemente un paso atrás en lo que cada día más es un clamor entre docentes y pedagogos: la introducción de las TIC en las aulas, en el sentido en que me he expresado en otras entradas de este blog,  poder compartir, cooperar no tienen cabida en esta nueva ley.


Ojalá se creara una escuela de cristal pero no frágil, sino transparente. Una escuela sin límites físicos, con aulas sin paredes que permitan conectarnos con personas de nuestro entorno cercano, y por supuesto con personas de otros países y culturas.



Una escuela abierta al mundo, una escuela que no uniformice a los alumnos sino que potencie las cualidades y talentos de cada uno. Una escuela donde se enseñe a pensar críticamente, constructivamente. Una escuela con valores.

Pedagogía de lo efímero

 Una de las características más significativas de la educación actual es que sus contenidos se diluyen, son etéreos, se escapan de entre las manos de profesores y alumnos, de padres e hijos. Hoy sabemos que aquello que enseñamos a nuestros jóvenes está en continuo cambio, en constante movimiento.

Durante mi época de estudiante (hace tiempo que decidí, como actitud vital, que nunca dejaría de ser estudiante) vi a profesores que explicaban lo mismo durante muchos, muchísimos cursos, e incluso a algunos que llegaban a dictar los apuntes que habían preparado en su primer año (os aseguro que es real).

Hoy esto no es posible, o no debería serlo. Los contenidos de la educación han dejado de ser inmutables y se han convertido en efímeros.

Esta volatilidad de los contenidos convierte al alumno, necesariamente, en un sujeto activo, constructor de su aprendizaje; y al docente en un agente de cambio en transformación adaptativa continua.

Los docentes y los alumnos se han “googlelizado” y “wikipedeizado”, es decir, están hiperconectados en un mundo global y esto nos obliga a repensar la Pedagogía.

 

Dolors Reig (@dreig) contestaba a esta pregunta en una entrevista 
¿Cómo se puede mejorar, a tu juicio, el sistema educativo actual?

Estas son algunas de las propuestas:

- Valores para una participación que nos haga crecer como individuos y como sociedad (no hay tecnología que no dependa de su apropiación y no hay apropiación que no dependa de los valores del usuario…).

- Alfabetización multimedia (Horizon 2012).

- Gamificación (aprendizaje basado en juegos), storytelling, creatividad..

- Organizar la inteligencia colectiva.

- Analítica de datos (aprendizaje aumentado).

- Metodologías, herramientas, instituciones, profesor... para “dar sentido”.

- Curación de contenidos y sistemas educativos (lugares del saber).

- Innovación y cambio (de la educación para las respuestas a la educación para las preguntas).”

Me parece una interesante invitación a dirigir la mirada de la educación hacia el futuro, hacia nuevos horizontes buscando nuevas didácticas que permitan el aprendizaje a lo largo de toda la vida. Más aún cuando parece que, con la LOMCE, nos quieren obligar a dirigir nuestra mirada hacia el pasado, siguiendo con la idea de que cualquier tiempo pasado fue mejor.

 

  

El sistema educativo en Finlandia

Según los rankings, podríamos calificar a Finlandia como ‘la NBA de la educación mundial’. Y lo llamativo, es que no han diseñado su sistema educativo pensando en dichos rankings, ni en liderarlos, sino en formar a su futura sociedad.

Me parece de gran interés mostrar este documental, ya que describe por qué Finlandia posee un sistema educativo que ha sido por más de una década uno de los mejores del mundo.

La educación dentro de 100 años?

Vídeo que forma parte del Programa Discovery Science "2111 - Educación y Tecnología"

Muestra la educación del futuro partiendo de la experiencia de Corea del Sur y de Finlandia. La tecnología es la base de todo el proceso.